Повестка дня в области образования до 2030 года - Education 2030 Agenda

Повестка дня в области образования до 2030 года относится к глобальным обязательствам Образование для всех движение за обеспечение доступа к базовому образованию для всех. Это важная часть Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года. Дорожная карта для достижения Повестки дня - Образование 2030 Инчхонская декларация и Рамки действий, в которых описывается, как страны, работая с ЮНЕСКО и глобальные партнеры могут претворить обязательства в жизнь.[1]

Повестка дня «Образование на период до 2030 года» охватывает от обучения детей младшего возраста до образования и обучения молодежи и взрослых; Подчеркивает приобретение навыков для работы; Подчеркивает важность воспитания гражданственности; Нацелен на инклюзивность, равенство и гендерное равенство; И стремится обеспечить качественные результаты обучения для всех на протяжении всей их жизни.[1]

Хотя основная ответственность за выполнение повестки дня лежит на правительствах, ЮНЕСКО и партнеры обеспечивают поддержку посредством скоординированных политических рекомендаций, технической помощи, развития потенциала и мониторинга прогресса на глобальном, региональном и национальном уровнях.[1]

Десять целей для достижения Повестки дня в области образования до 2030 года

10 целей Цель устойчивого развития 4 охватывают множество различных аспектов образования. Семь задач представляют собой ожидаемые результаты, а три - средства достижения этих целей.[1]

4.1 Всеобщее начальное и среднее образование: К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики получали бесплатное, справедливое и качественное начальное и среднее образование, ведущее к соответствующим и эффективным результатам обучения.[1]

4.2 Развитие детей младшего возраста и всеобщее дошкольное образование: К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики имели доступ к качественной помощи в области развития детей младшего возраста и дошкольному образованию, чтобы они были готовы к начальному образованию.[1]

4.3 Равный доступ к техническому / профессиональному и высшему образованию: К 2030 году обеспечить равный доступ всех женщин и мужчин к доступному и качественному техническому, профессиональному и высшему образованию, включая университетское.[1]

4.4 Необходимые навыки для достойной работы: К 2030 году существенно увеличить количество молодежи и взрослых, обладающих соответствующими навыками, в том числе технические и профессиональные навыки, для трудоустройства, достойной работы и предпринимательства.[1]

4.5 Гендерное равенство и инклюзивность: К 2030 году ликвидировать гендерное неравенство в образовании и обеспечить равный доступ ко всем уровням образования и профессиональной подготовки для уязвимых, включая инвалидов, коренные народы и дети в уязвимых ситуациях.[1]

4.6 Универсальная грамотность молодежи и взрослых: К 2030 году обеспечить, чтобы вся молодежь и значительная часть взрослых, как мужчин, так и женщин, достигли грамотность и счет.[1]

4.7 Образование в интересах устойчивого развития и глобальной гражданственности: К 2030 году обеспечить, чтобы все учащиеся приобрели знания и навыки, необходимые для содействия устойчивому развитию, в том числе, среди прочего, посредством образования в интересах устойчивого развития и устойчивого образа жизни, прав человека, гендерного равенства, пропаганды культуры мира и ненасилия, мировое гражданство и признание культурного разнообразия и вклада культуры в устойчивое развитие.[1]

4.a Эффективная среда обучения: Создавать и модернизировать учебные заведения, учитывающие интересы детей, людей с ограниченными возможностями и гендерные аспекты, и обеспечивать безопасные, ненасильственные, инклюзивные и эффективные условия обучения для всех.[1]

4.b Стипендии: К 2020 году существенно увеличить во всем мире количество стипендий, предоставляемых развивающимся странам, в частности наименее развитым странам, малым островным развивающимся государствам и странам Африки, для поступления в высшие учебные заведения, включая профессиональное обучение и информационно-коммуникационные технологии, технические, инженерные и научные программы , в развитых странах и других развивающихся странах.[1]

4.c Учителя и воспитатели: К 2030 году существенно увеличить количество квалифицированных учителей, в том числе за счет международного сотрудничества в области подготовки учителей в развивающихся странах, особенно в наименее развитых странах и малых островных развивающихся государствах.[1]

Масштабная оценка обучения

Основная статья: Масштабные оценки обучения

Масштабные оценки обучения (LSLA) являются инструментами для мониторинга результатов обучения в повестке дня на период до 2030 года.[2] Он ориентирован на эффективное приобретение актуальных знание, основополагающие и передаваемые навыки и компетенции как основа для учусь на протяжении всей жизни, а также обучение для работы и гражданской, социальной и культурной жизни.[3] Учусь данные рассматривается как важный компонент механизмов мониторинга для измерения прогресса в достижении ЦУР 4 на глобальном, региональном и национальном уровнях.[2]

Смотрите также

Источники

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Образование меняет жизнь, 6, 8-9, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из Обещание крупномасштабных оценок обучения: признание ограничений для открытия возможностей, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п ЮНЕСКО (2017). Образование меняет жизнь (PDF). Париж, ЮНЕСКО. С. 6, 8–9.
  2. ^ а б ЮНЕСКО (2019). Обещание крупномасштабных оценок обучения: признание ограничений для открытия возможностей. ЮНЕСКО. ISBN  978-92-3-100333-2.
  3. ^ ЮНЕСКО. 2016a. Распаковка цели 4 в области устойчивого развития - Образование 2030. Париж: ЮНЕСКО.